蘇教版五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文（通用5篇）
是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的課文，根據(jù)《水滸傳》的部分章節(jié)改寫而成，文章語言明快洗練，敘事寫人，寥寥幾筆，繪聲繪色，神形逼真，小編帶來五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文。
五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文 篇1
林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配滄州。一天午后，兩個(gè)差人押解林沖來到了柴進(jìn)莊上。
柴進(jìn)見了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來報(bào)：“洪教頭來了!”柴進(jìn)說：“正好請(qǐng)洪教頭一起來坐坐。”
林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說：“這位是林教頭�！绷譀_起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人?”柴進(jìn)說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭�！焙榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢?”柴進(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他�！焙榻填^跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。”林沖連說“不敢，不敢”。洪教頭見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手。柴進(jìn)說：“我也正想看看二位教頭的本事，林武師就不要推辭了�！�
月亮已經(jīng)上來，照得廳堂外面如同白晝。眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來!來!”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請(qǐng)教了。”
洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來一往，交起手來。
戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了!”柴進(jìn)問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了?”林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧�！辈襁M(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷，笑著說：“請(qǐng)兩位教頭使出本事，再試一棒�！焙榻填^提起棒來就要打。柴進(jìn)說：“慢!二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰贏得就將這銀子拿去�！闭f著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來!來!來!”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。
五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文 篇2
話休絮繁。被智深監(jiān)押不離，行了十七八日，近滄州只有七十來里路程。一路去都有人家，再無僻凈處了。魯智深打聽得實(shí)了，就松林里少歇。智深對(duì)林沖道：“兄弟，此去滄州不遠(yuǎn)了。前路都有人家，別無僻凈去處，灑家已打聽實(shí)了。俺如今和你分手，異日再得相見�！绷譀_道：“師兄回去，泰山處可說知，防護(hù)之恩，不死當(dāng)以厚報(bào)�！濒斨巧钣秩〕鲆欢畠摄y子與林沖，把三二兩與兩個(gè)公人道：“你兩個(gè)撮鳥!本是路上砍了你兩個(gè)頭，兄弟面上，饒你兩個(gè)鳥命。如今沒多路了，休生歹心�！眱蓚�(gè)道：“再怎敢?皆是太尉差遣�！苯恿算y子，卻待分手，魯智深看著兩個(gè)公人道：“你兩個(gè)撮鳥的頭，硬似這松樹么？”二人答道：“小人頭是父母皮肉，包著些骨頭。”智深掄起禪杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了，喝一聲道：“你兩個(gè)撮鳥!但有歹心，教你頭也與這樹一般。”擺著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌頭來，半晌縮不入去。林沖道：“上下，俺們自去罷�！眱蓚�(gè)公人道：“好個(gè)莽和尚，一下打折了一株樹。”林沖道：“這個(gè)直得甚么?相國(guó)寺一株柳樹，連根也拔將出來�！倍酥话杨^來搖，方才得知是實(shí)。
三人當(dāng)下離了松林，行到晌午，早望見官道上一座酒店。但見：古道孤村，路傍酒店。楊柳岸，曉垂錦旆；蓮花蕩，風(fēng)拂青簾。劉伶仰臥畫床前，李白醉眠描壁上。社醞壯農(nóng)夫之膽，村醪助野叟之容。神仙玉佩曾留下，卿相金貂也當(dāng)來。三個(gè)人入酒店里來，林沖讓兩個(gè)公人上首坐了。董、薛二人，半日方才得自在。只見那店里有幾處座頭，三五個(gè)篩酒的酒保，都手忙腳亂，搬東搬西。林沖與兩個(gè)公人坐了半個(gè)時(shí)辰，酒保并不來問。林沖等得不耐煩，把桌子敲著說道：“你這店主人好欺客，見我是個(gè)犯人，便不來睬著，我須不白吃你的，是甚道理？”主人說道：“你這是原來不知我的好意�！绷譀_道：“不賣酒肉與我，有甚好意？”店主人道：“你不知俺這村中有個(gè)大財(cái)主，姓柴名進(jìn)，此間稱為柴大官人，江湖上都喚做小旋風(fēng)，他是大周柴世宗子孫。自陳橋讓位，太祖武德皇帝敕賜與他誓書鐵券在家中，誰敢欺負(fù)他?專一招接天下往來的好漢，三五十個(gè)養(yǎng)在家中，常常囑付我們酒店里：如有流配來的犯人，可叫他投我莊上來，我自資助他。我如今賣酒肉與你，吃得面皮紅了，他道你自有盤纏，便不助你。我是好意�！绷譀_聽了，對(duì)兩個(gè)公人道：“我在東京教軍時(shí)，常常聽得軍中人傳說柴大官人名字，卻原來在這里。我們何不同去投奔他�！倍⒀Π詫に嫉溃骸凹热蝗绱�，有甚虧了我們處？”就便收拾包裹，和林沖問道：“酒店主人，柴大官人莊在何處，我等正要尋他。”店主人道：“只在前面，約過三二里路，大石橋邊轉(zhuǎn)彎抹角，那個(gè)大莊院便是。”
林沖等謝了店主人，三個(gè)出門，果然三二里，見座大石橋。過得橋來，一條平坦大路，早望見綠柳陰中顯出那座莊院。四下一周遭一條澗河，兩岸邊都是垂楊大樹，樹陰中一遭粉墻。轉(zhuǎn)彎來到莊前，看時(shí)，好個(gè)大莊院!但見：門迎黃道，山接青龍。萬枝桃綻武陵溪，千樹花開金谷苑。聚賢堂上，四時(shí)有不謝奇花；百卉廳前，八節(jié)賽長(zhǎng)春佳景。堂懸敕額金牌，家有誓書鐵券。朱甍碧瓦，掩映著九級(jí)高堂；畫棟雕梁，真乃是三微精舍。不是當(dāng)朝勛戚第，也應(yīng)前代帝王家。
三個(gè)人來到莊上，見那條闊板橋上，坐著四五個(gè)莊客，都在那里乘涼。三個(gè)人來到橋邊，與莊客施禮罷，林沖說道：“相煩大哥報(bào)與大官人知道：京師有個(gè)犯人，送配牢城，姓林的求見。”莊客齊道：“你沒福，若是大官人在家時(shí)，有酒食錢財(cái)與你，今早出獵去了。”林沖道：“不知幾時(shí)回來？”莊客道：“說不定，敢怕投東莊去歇，也不見得。許你不得�！绷譀_道：“如此是我沒福，不得相遇，我們?nèi)チT。”別了眾莊客，和兩個(gè)公人再回舊路，肚里好生愁悶。行了半里多路，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從林子深處，一簇人馬飛奔莊上來，但見：人人俊麗，個(gè)個(gè)英雄。數(shù)十匹駿馬嘶風(fēng)，兩三面繡旗弄日。粉青氈笠，似倒翻荷葉高擎；絳色紅纓，如爛熳蓮花亂插。飛魚袋內(nèi)，高插著裝金雀畫細(xì)輕弓；獅子壺中，整攢著點(diǎn)翠雕翎端正箭。牽幾只趕獐細(xì)犬，擎數(shù)對(duì)拿兔蒼鷹。穿云俊鶻頓絨絳，脫帽錦雕尋護(hù)指。?風(fēng)利，就鞍邊微露寒光；畫鼓團(tuán)?馬上時(shí)聞響震。鞍邊拴系，無非天外飛禽；馬上擎抬，盡是山中走獸。好似晉王臨紫塞，渾如漢武到長(zhǎng)楊。那簇人馬飛奔莊上來，中間捧著一位官人，騎一匹雪白卷毛馬。馬上那人，生得龍眉鳳目，皓齒朱唇，三牙掩口髭須，三十四五年紀(jì)。頭戴一頂皂紗轉(zhuǎn)角簇花巾，身穿一領(lǐng)紫繡團(tuán)胸繡花袍，腰系一條玲瓏嵌寶玉環(huán)絳，足穿一雙金線抹綠皂朝靴。帶一張弓，插一壺箭，引領(lǐng)從人，都到莊上來。林沖看了，尋思道：“敢是柴大官人么？”又不敢問他，只自肚里躊躇。只見那馬上年少的官人縱馬前來問道：“這位帶枷的是甚人？”林沖慌忙躬身答道：“小人是東京禁軍教頭，姓林，名沖，為因惡了高太尉，尋事發(fā)下開封府，問罪斷遣，刺配此滄州。聞得前面酒店里說，這里有個(gè)招賢納士好漢柴大官人，因此特來相投。不期緣淺，不得相遇。”那官人滾鞍下馬，飛近前來，說道：“柴進(jìn)有失迎迓�！本筒莸厣媳惆�。林沖連忙答禮。那官人攜住林沖的手，同行到莊上來。那莊客們看見，大開了莊門，柴進(jìn)直請(qǐng)到廳前。兩個(gè)敘禮罷，柴進(jìn)說道：“小可久聞教頭大名，不期今日來踏賤地，足稱平生渴仰之愿�！绷譀_答道：“微賤林沖，聞大人貴名，傳播海宇，誰人不敬?不想今日因得罪犯，流配來此，得識(shí)尊顏，宿生萬幸�！辈襁M(jìn)再三謙讓，林沖坐了客席；董超、薛霸也一帶坐了。跟柴進(jìn)的伴當(dāng)，各自牽了馬，去院后歇息，不在話下。柴進(jìn)便喚莊客，叫將酒來。不移時(shí)，只見數(shù)個(gè)莊客托出一盤肉，一盤餅，溫一壺酒；又一個(gè)盤子，托出一斗白米，米上放著十貫錢，都一發(fā)將出來。柴進(jìn)見了道：“村夫不知高下，教頭到此，如何恁地輕意?快將進(jìn)去。先把果盒酒來，隨即殺羊相待，快去整治。”林沖起身謝道：“大官人，不必多賜，只此十分夠了�！辈襁M(jìn)道：“休如此說。難得教頭到此，豈可輕慢�！鼻f客不敢違命，先捧出果盒酒來。柴進(jìn)起身，一面手執(zhí)三杯。林沖謝了柴進(jìn)，飲酒罷，兩個(gè)公人一同飲了。柴進(jìn)說：“教頭請(qǐng)里面少坐�！辈襁M(jìn)隨即解了弓袋箭壺，就請(qǐng)兩個(gè)公人一同飲酒。柴進(jìn)當(dāng)下坐了主席，林沖坐了客席，兩個(gè)公人在林沖肩下。敘說些閑話，江湖上的勾當(dāng)，不覺紅日西沉。安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃。”吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報(bào)道：“教師來也。”柴進(jìn)道：“就請(qǐng)來一處坐地相會(huì)亦好，快抬一張桌來�！绷譀_起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父�！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參。”那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見�！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來�！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意!林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦就坐了。
洪教頭便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真？”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他�！焙榻填^怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭�！辈襁M(jìn)大笑道：“也好!也好!林武師，你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢�！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了�！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)一來要看林沖本事；二者要林沖贏他，滅那廝嘴，柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷�！�
當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒�！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看�！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來!和你使一棒看�！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒�！绷譀_道：“大官人，休要笑話�！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭�。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個(gè)教頭就明月地下交手，真?zhèn)�好看。怎見是山東大擂，但見：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是?穴內(nèi)噴來，夾槍棒是巨蟒窠中竄出。大擂棒
似連根拔怪樹，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內(nèi)搶珠龍，一對(duì)巖前爭(zhēng)食虎。
兩個(gè)教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“我輸了�！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權(quán)當(dāng)輸了�！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較�！贝笮χ溃骸斑@個(gè)容易�！北憬星f客取十兩銀子，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開了，明日牢城營(yíng)內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上，白銀十兩相送�！倍�、薛霸見了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒�！�
洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且��！”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩。無一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子，權(quán)為利物；若是贏的，便將此銀子去�！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。
柴進(jìn)攜住林沖的手，再入后堂飲酒，叫將利物來，送還教師。林沖那里肯受，推托不過，只得收了。正是：欺人意氣總難堪，冷眼旁觀也不甘。請(qǐng)看受傷并折利，方知驕傲是羞慚。
柴進(jìn)留林沖在莊上，一連住了幾日，每日好酒好食相待。又住了五七日，兩個(gè)公人催促要行。柴進(jìn)又置席面相待送行，又寫兩封書，分付林沖道：“滄州大尹也與柴進(jìn)好，牢城管營(yíng)、差撥，亦與柴進(jìn)交厚。可將這兩封書去下，必然看覷教頭�！奔磁醭龆鍍梢诲V大銀，送與林沖；又將銀五兩赍發(fā)兩個(gè)公人，吃了一夜酒。次日天明，吃了早飯，叫莊客挑了三個(gè)的.行李，林沖依舊帶上枷，辭了柴進(jìn)便行。柴進(jìn)送出莊門作別，分付道：“待幾日小可自使人送冬衣來與教頭。”林沖謝道：“如何報(bào)謝大官人！”兩個(gè)公人相謝了。
三人取路投滄州來，將及午牌時(shí)候，已到滄州城里，雖是個(gè)小去處，亦有六街三市。徑到州衙里下了公文，當(dāng)廳引林沖參見了州官大尹，當(dāng)下收了林沖，押了回文，一面帖下，判送牢城營(yíng)內(nèi)來。兩個(gè)公人自領(lǐng)了回文，相辭了，回東京去，不在話下。
五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文 篇3
《林沖棒打洪教頭》這是一篇經(jīng)典名著，課文較長(zhǎng)，文章中值得挖掘的東西實(shí)在是太多了，設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以分析人物的性格特征入手，體會(huì)林沖和洪教頭的人物個(gè)性。
如：初見洪教頭，林沖便躬身施禮、起身讓座，足見林沖懂得禮節(jié)，十分謙遜。與洪教頭比武一節(jié)，更可以洞察出林沖的細(xì)致心理。洪教頭使出渾身功夫，來了個(gè)“把火燒天”時(shí)，林沖一眼便看出破綻，把棒一“橫”，第一個(gè)回合持平。第二個(gè)回合洪教頭更是氣勢(shì)洶洶，劈頭打來，林沖只是輕輕往后一“退”，便避開一招。真是知己知彼，足智多謀。第三個(gè)回合，林沖見洪教頭方寸已亂，“還沒站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒”，于是一“掄”，“掃”，便使得洪教頭倒在地上，羞慚逃開。
僅三招，一個(gè)武藝高強(qiáng)、武德高尚的林沖便已經(jīng)躍然紙上，呼之欲出了。然后再讓學(xué)生通過細(xì)品課文執(zhí)教的過程中考慮學(xué)生一般的思維特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)了這篇文章后很容易形成一種思維定勢(shì)，認(rèn)為林沖是一條好漢，而洪教頭則是一個(gè)惡人。為了不至于使學(xué)生給人物“貼簽”，因此，我在教學(xué)過程中考慮到應(yīng)讓學(xué)生多元化地分析洪教頭和林沖這兩個(gè)人物。所以，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：洪教頭是否是一無是處呢？這樣設(shè)計(jì)的目的是想達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。很快就有學(xué)生抓住“洪教頭滿面羞慚”隨后我因勢(shì)利導(dǎo)問“羞”的是什么？“慚”的是什么？洪教頭走后，又會(huì)說寫什么？從而讓學(xué)生全面地看待這個(gè)人物。挖掘出他們不同的內(nèi)心世界。
五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文 篇4
《林沖棒打洪教頭》一課，是一篇經(jīng)典名著，課文較長(zhǎng)，文章中值得挖掘的東西很多。教學(xué)過程中，我從分析人物的性格特點(diǎn)入手，先讓學(xué)生讀課文，體會(huì)林沖和洪教頭的人物個(gè)性，然后再讓學(xué)生通過細(xì)品課文，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，挖掘出他們不同的內(nèi)心世界。在學(xué)生對(duì)課文、人物有了一定了解的基礎(chǔ)上，自由討論，說一說文中的人物在自己看來是個(gè)什么樣的人。例如在學(xué)習(xí)林沖這個(gè)人物的時(shí)候，我讓學(xué)生自讀課文后，自由討論一下“林沖是個(gè)什么樣的人？并說說理由�！蓖瑢W(xué)們經(jīng)過激烈的討論后，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解。有的認(rèn)為他是一個(gè)機(jī)智的人，有的說他是一個(gè)勇敢的人，有的說他是一個(gè)善于思考的人……當(dāng)說到理由的時(shí)候，同學(xué)們將課文和自己的見解結(jié)合在一起，每個(gè)人的答案都很精彩，將整節(jié)課的氣氛推向了高潮。這種讓學(xué)生帶著問題去合作、探究，一起去尋找答案的學(xué)習(xí)方法，不僅提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的生動(dòng)體現(xiàn)。
根據(jù)前面學(xué)生對(duì)人物性格的掌握情況，在最后的探究環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“為什么氣勢(shì)洶洶的洪教頭最后會(huì)敗給林沖呢？”這個(gè)問題表面上看，似乎和前面體會(huì)人物性格的環(huán)節(jié)重復(fù)，其實(shí)不然。其實(shí)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對(duì)人物性格的了解只是表面上的，他們只是單純的知道這些人物身上具有哪些性格，但是并沒有真正深入的理解。學(xué)生通過對(duì)這個(gè)探究問題的討論，就可以進(jìn)一步知道洪教頭的失敗正是由于他的目中無人、過分自大，而林沖也正是因?yàn)樗臋C(jī)智勇敢和善于觀察才贏得了這場(chǎng)比武。掌握了這些，就可以讓學(xué)生明白“性格決定成敗”，這樣學(xué)生對(duì)人物性格的理解就更深了一層。
在《林沖棒打洪教頭》這課的教學(xué)中，我盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，多采用合作探究的方式，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有收獲。
五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文 篇5
非兒尋找發(fā)現(xiàn)的樂趣《林沖棒打洪教頭》教學(xué)反思在帶學(xué)生品詞析句感受林沖、洪教頭性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，問學(xué)生，這篇文章選自于古典名著《水滸傳》，請(qǐng)你再默默欣賞林沖和洪教頭打斗的場(chǎng)面，把這段文字和我們上星期所寫的《斗牛猜字》相比較，看看作者寫得好，好在哪里？
寫雙方交戰(zhàn)的場(chǎng)面，雙線進(jìn)行，很清晰。于是，我和學(xué)生配合朗讀了第七自然段，學(xué)生恍然大悟。說上次的斗牛游戲也是這樣寫的，但那是在老師的提醒下�，F(xiàn)在更清晰地知道了寫打乒乓啊，打籃球等雙方活動(dòng)的，就要這樣一來一往雙線進(jìn)行，要邁開左右腳，才走得穩(wěn)。寫觀眾的反映，烘托場(chǎng)面的氣氛。課文寫眾人哈哈大笑，是告訴我們，林沖和洪澆頭之間本來沒有什么深仇大恨，是柴進(jìn)加劇了場(chǎng)上的矛盾，洪教頭既想贏銀子又想贏面子，所以場(chǎng)上的打斗達(dá)到了高潮，氣氛緊張，但眾人這一笑，氣氛緩和了，洪教頭丟了面子，走開了，打斗就此結(jié)束。所以我們上次寫的斗牛猜字游戲，也應(yīng)該寫寫大家的反映和自己作為一個(gè)觀眾的心理。寫打斗時(shí)用了很多動(dòng)詞，很準(zhǔn)。
于是，組織孩子們從第四自然段找到第七自然段之間找動(dòng)詞，結(jié)果找到了二三十個(gè)，對(duì)掂量耍提打（提起棒來就要打）橫掃等作了品味，發(fā)現(xiàn)作者用詞很精確，突顯了人物性格特點(diǎn)。寫月光，推動(dòng)事情的發(fā)展。故事開始寫一天午后而打斗時(shí)，月亮已經(jīng)上來，照得廳堂外面如同白晝。告訴我們故事在不斷發(fā)展，正因?yàn)槿缤讜儾拍芸吹们�，才能打斗��！在月光下一來一往，也暗示著事情在發(fā)展。故事發(fā)生的環(huán)境往往為事情的發(fā)生發(fā)展起個(gè)鋪墊作用。當(dāng)時(shí)的課堂上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了七八條好，如寫打斗場(chǎng)面還寫了人物的心理，使故事達(dá)到高潮，更能看出洪教頭迫切取勝，自高自大。
對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，既引導(dǎo)他們品味內(nèi)容，走進(jìn)人物的精神世界，又聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬懙煤迷谀睦�，以便能�?lián)系實(shí)際，修改自己的作品斗牛猜字，學(xué)生不亦樂乎，一節(jié)課很快就過去了。說實(shí)話，自己對(duì)《水滸傳》的了解并不深刻，更不全面，所以我只是站在自己的基礎(chǔ)和學(xué)生的基礎(chǔ)作了另一種嘗試從學(xué)習(xí)寫作的角度來學(xué)名著，讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
林沖棒打洪教頭讀后感
最近聽了張蕾老師的《林沖棒打洪教頭》的課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了濃厚的語文味。至今仍在細(xì)細(xì)咀嚼品味�！端疂G傳》是我國(guó)古典四大名著之一，其語言及人物形象塑造上非常成功，在語言設(shè)計(jì)上，素有“一部紅樓夢(mèng)，半部水滸……”的美譽(yù)，堪稱我國(guó)文學(xué)寶庫之經(jīng)典。
《林沖棒打洪教頭》是由古典名著《水滸傳》中的一個(gè)章節(jié)改寫而成。在語言運(yùn)用及人物形象塑造上是《水滸傳》的典型代表。張老師很注重這種文化價(jià)值的傳承，讓學(xué)生對(duì)這部經(jīng)典著作的語言仔細(xì)推敲與品讀，進(jìn)而深刻感受林沖與洪教頭這兩位經(jīng)典人物的性格特點(diǎn)，教學(xué)在宏觀調(diào)控之下，又細(xì)致入微。
一、多樣朗讀，濃厚語感
“朗讀，就是理解。朗讀，就是發(fā)現(xiàn)�！崩首x課題，理解語言之洗煉；朗讀外貌，透過外貌理解人物的內(nèi)心；朗讀人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物個(gè)性。在朗讀中發(fā)現(xiàn)作者用字煉句的玄機(jī)；在朗讀中發(fā)現(xiàn)作者在人物形象塑造、情節(jié)安排、事件敘述、結(jié)構(gòu)布局上的匠心。朗讀的形式也是多種多樣。有帶著問題的思考性朗讀，有帶著感悟的表達(dá)性朗讀，還有帶著動(dòng)作的表演性朗讀。學(xué)生從各自的感悟出發(fā)，體其情，摹其形，擬其聲，讀得繪聲繪色，入情入境。在充滿人文情景的語境中，學(xué)生在朗讀中主動(dòng)一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，既了解了人物性格，更實(shí)實(shí)在在地提高了學(xué)生的語感和朗讀能力。
二、巧妙設(shè)計(jì)，獨(dú)具匠心
竇老師借助一遍遍朗讀讀懂了內(nèi)容，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂了人物性格，認(rèn)識(shí)了林沖和洪教頭。如果僅僅這樣認(rèn)為她的設(shè)計(jì)意圖，我覺得并沒有真正說出她的本意。因?yàn)�，一般情況下，絕大多數(shù)老師都能想到通過朗讀來認(rèn)識(shí)人物。這節(jié)課的精彩之處在于張老師表面上好像是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)人物，了解人物性格，而實(shí)際上是根據(jù)文本中人物、語言等訓(xùn)練學(xué)生語言、語感，借認(rèn)識(shí)人物、了解性格的過程，將本課作為“在具體語境中訓(xùn)練學(xué)生語感和語言”的工具性方面的重點(diǎn)訓(xùn)練材料，張老師的這節(jié)課我覺得目標(biāo)就十分集中----語言、語感的訓(xùn)練。如：“來，來，來”引導(dǎo)學(xué)生可以前面兩個(gè)連起來，有可以后面兩個(gè)連起來讀，還可以一字一字讀，可以由輕到重地讀，也可以由重到輕地讀等等，一遍又一遍，不同的讀法，在學(xué)生入情入境的朗讀中，讀出的是不同的神態(tài)，不同的性格。
通過這一堂課，學(xué)生掌握的不僅僅是文本本身所包含的知識(shí)內(nèi)容，更多的是對(duì)語感的一種訓(xùn)練。學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，真正扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫。不僅讀懂人物性格，更是提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【蘇教版五年級(jí)上冊(cè)23課《林沖棒打洪教頭》課文（通用5篇）】相關(guān)文章：
《林沖棒打洪教頭》教學(xué)反思05-29
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《林沖棒打洪教頭》的語文教案10-01
五年級(jí)上冊(cè)《林沖棒打洪教頭》評(píng)課稿06-12
小學(xué)五年級(jí)語文《林沖棒打洪教頭》教案08-29
優(yōu)質(zhì)課《林沖棒打洪教頭》課堂實(shí)錄06-22
精選《林沖棒打洪教頭》教后反思三篇06-17