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五年級上冊《金蟬脫殼》教學實錄
《金蟬脫殼》是蘇教版五年級上冊第二單元的一篇說明文，生動形象地描述了金蟬脫殼的全過程。下面是小編收集整理的五年級上冊《金蟬脫殼》教學實錄，歡迎閱讀參考
五年級上冊《金蟬脫殼》教學實錄 1
師：大自然是神奇而豐富的，只要我們留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)很多奧秘，只有不斷探索，才能在大自然中找到無窮的樂趣，(介紹變色龍和蟬)看課文《變色龍》《金蟬脫殼》告訴我們那些有關變色龍和蟬的知識呢?一邊讀一邊用——劃出有關句子
生：讀、劃
師:將劃下的句子大聲得讀出來
生:讀
師:通過閱讀，大家知道課文主要寫了變色龍的哪些方面?
生:外形捕食.變色
師:變色是變色龍的什么?
生：保護自己的武器
生：特異功能
生：獨門功夫
師：課文是怎樣寫它外形的?請一個同學讀，其他同學圈出寫外形的詞語
生：讀、圈
師：作者寫了外形的哪些方面?
生：全身、頭、嘴、眼、身軀、背、腹部、腳、尾巴
師：各個部分又有什么特點?
生：
師：作者按什么順序寫的?
生：從頭到尾
生：從整體到部分，部分是按從頭到尾巴寫的
師：可見作者觀察得很仔細，很有條理。讀，體會作者寫作特點
生：讀
師：民以食為天，變色龍也要吃飯，但它完全靠自己，它是如何捕食的?讀
生：讀
師：變色龍捕食主要靠的是什么?
生：眼睛和舌頭
師：眼睛有什么特別的呢?你從什么地方看出來的?
生：它似睡非睡窺探“說明它的警惕性很高
生：“分別觀望四面八方”說明它能一目二視，能眼觀八方。
生：它還能準確地判斷它與獵物之間的距離
師：這些都是一般動物做不到的，目標確定，它又如何將獵物成為腹中美食，靠什么?
生：舌頭
師：舌頭又有什么不一樣?
生：舌頭長得驚人
生：捕食時速度也快得嚇人
師：從哪些詞語看出的?
生：“以迅雷不及掩耳之勢”“刷”“剎那間”“嚇了一跳”
師：你從變色龍這捕食的風格想到了什么?
生：如果變色龍是人的話，他應該是一個做事雷厲風行的人
生：他性格直率，從不拐彎抹角
生：他可能是個心狠手辣的人
生：他可能是一個很有判斷力，富有心計的人
師：在這個充滿危機，充滿競爭的大自然里，變色龍又靠什么來保護自己的呢?
生：變色
師：它真的會變色嗎?
生：它的確會變色，從課文“朋加沙……淺灰色”看出來
師：從這段話你讀懂了什么?
生：變色龍無論遇到什么環(huán)境都能很快適應
生：變色龍的色彩變化很多，這是其他動物無法比的
師：那還有哪些為了保護自己具有變色功能的動物呢?
生：枯葉蝶
生：招潮蟹會隨著時間改變顏色
羽毛隨氣候變色的鳥：在日本的高寒地區(qū)，生活著一種會變色的雷鳥。這種鳥能隨著高山氣候的變化而變幻身上的羽毛顏色，夏季為赤褐色，春秋兩季為淡色，冬季為銀白色。身體隨環(huán)境變色的動物：變色蛇：在馬達加斯加島上有一種蛇，當它游至青草地時，全身即變成碧綠色;一旦移居黑褐色的巖石下，它又變成黑褐色;它鉆進紅土中后，又變成了胭脂紅色。變色魚：在古巴海里有一種魚，它的身體也會隨著生活環(huán)境不同而改變顏色：當它游到了石頭中，身體就變成石頭的顏色;游躺在海草堆里，就變成海草的顏色;伏在沙灘上，就同沙土的顏色一模一樣。隨食物改變身上色彩的動物：變色蝸牛：在古巴熱帶森林中，棲居著會隨食物的不同而改變身上顏色的蝸牛，它有時像晶瑩的綠翡翠，有時像瑰麗的紅寶石，有時除改變顏色外，全身還常閃出紅光。變色鴨子：在越南邊境的庇沙隆村中有一群鴨子，它們吃了池塘里的污泥后，身上的'羽毛便會泛起黑色斑點;吃了當地的紅蟲，羽毛會變成黑褐色;喝下當地有原油成分的泉水，羽毛甚至連鴨嘴又會變成金黃色。
生：變色龍為什么會變色?
師：因為它的體內有許多特殊的色素細胞。當外界顏色變化后，變色龍就迅速調整細胞中的色素分布，使身體的色彩和環(huán)境保持一致，從而逃避敵害，隱蔽自己
生：為了生存，人也不僅會尋求食物，而且也要學會“變色”。生活為了使自己的生活更好，也像變色龍一樣地活著，哪些人?
生：見利忘義的小人
生：靠巴結、奉承而求得一官半職，卻以壓榨老百姓為快樂的人
生：對待領導像狐貍，對待弱者像老虎的人
生：當面一套，背后一套的人
生：墻上的草，兩面倒，誰強就靠誰，誰弱就甩誰
生：勾結有權勢的人，鄙視窮人
生：最惡毒的人就像沙子里的蝎子最不容易發(fā)現(xiàn)，更不容易消滅，一旦被它傷害便遭滅頂之災
師：那這種人可不能讓他永遠猖狂下去，怎樣制服他?
生：煉出像變色龍一樣的眼睛就能發(fā)現(xiàn)這個人
生：光有火眼金睛還不夠，還需要用指揮去戰(zhàn)勝他
生：用爭議戰(zhàn)勝邪惡，讓他永世不得翻身
生：還可以用愛心去感化他，不過是一個很艱難的過程，需要很大的耐心
生：也不能全用愛心，強制的手段還是需要的
師：對，對待好人我們心軟，對待壞人千萬不能手軟，否則一切的努力會因為你的善良而功虧一簣，世界上還有一種人最讓人佩服的就是見人說人話 ，見鬼說鬼話的變色龍，他是正義與智慧的化身，然而他卻是遭受苦難的天使，你們知道有哪些人嗎?
生：伽利略
生：哥白尼
生：為了祖國的事業(yè)頑強奮斗的人
師：當今，我們要做像這些正義的人，該怎樣保護自己不受到傷害?
生：學會變色
生：用知識武裝自己，用法律保護自己
生：堅強不屈地堅持走自己的路，決不向邪惡妥協(xié)
師：磨難是創(chuàng)造天才最好的天堂，生命只有在一次次掙扎中才能顯出光芒。聽《蝴蝶蛻變》
生：聽
師：蟬又是如何完成生命的蛻變的?請讀《金蟬脫殼》將脫殼的過程劃出來
生：讀、劃
師：這是一個什么樣的過程?將有關句子劃下來，好好體會
生：思、劃
師：這是一個什么樣的過程?你從哪些地方看出來的?
生：從“來回抽搐、裂開、不停顫動、使勁抖動、靜靜地趴在蟬殼上”看出這是一個很痛苦很艱難的過程，
生：從“最有趣的……自然協(xié)調”看出這是一個很有趣，自然協(xié)調的過程
生：脫殼的過程很復雜，蟬不僅需要很有耐心，而且要忍受一次次的折磨
生：這是一個驚心動魄的過程，蟬創(chuàng)造奇跡的最終目的是為了得到生命的超越，這是一個奇特而美麗的過程，一切都是為了最后的幸福
師：鳳凰一次次沖向火海是為了生命的更加輝煌，他無悔無憾，蟬脫殼又帶給了我們什么啟示呢?
生：生命的華美在于經理苦難而無所謂懼
生：生命只有一次，我們應該在短暫的生命中，不斷磨練自己，才無悔自己來世上一遭
生：生命的永恒在于將生命中最光輝的剎那奉獻給了人類
生：幸福是因為懂得生命的價值而努力付出才收獲的
生：為了驚鴻一瞥的絢麗，生命值得我們頑強去拼，去闖，哪怕頭破血流、粉身碎骨
生：生命容不得我們等待，寧可冒險去死，也不要安逸地活。
五年級上冊《金蟬脫殼》教學實錄 2
【教材版本】部編版小學語文五年級上冊
【課時安排】第二課時（共2課時）
【教學目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文
理解金蟬脫殼的全過程，學習按順序觀察的方法
體會文章準確生動的語言特點
激發(fā)觀察自然的'興趣，培養(yǎng)科學探究精神
【教學重點】理解金蟬脫殼的過程及寫作順序
【教學難點】學習作者有序觀察和細致描寫的方法
教學過程
一、謎語激趣，復習導入（5分鐘）
出示謎語："夏天唱歌聲音響，脫掉舊衣?lián)Q新裝"（打一昆蟲）
回顧上節(jié)課內容：課文主要寫了什么？
展示學生預習時畫的"蟬的一生"思維導圖
二、初讀感知，理清順序（10分鐘）
自由朗讀3-6自然段，用"○"標出表示時間的詞語
�。▽W生找出：開始、接著、最后等）
小組合作完成流程圖：
背部裂開→（ ）→（ ）→（ ）→尾部脫離
三、精讀品悟，學習寫法（20分鐘）
重點段落賞析（第4自然段）：
圈畫動作詞（抽搐、鉆出、抖動、伸著）
對比朗讀："頭鉆出來了"與原文描寫的不同
體會比喻句："像......"的表達效果
角色扮演活動：
分組表演蟬脫殼的五個階段，其他同學猜階段名稱
討論發(fā)現(xiàn)：
"作者為什么能寫得這么生動？"
�。鞔_：長期觀察+準確用詞+合理想象）
四、寫法遷移，小試牛刀（10分鐘）
觀看"蠶寶寶結繭"視頻片段
仿寫練習：
用上表示順序的詞（先、然后、接著），寫一段觀察日記
（教師提供支架：我看見...突然...接著...最后...）
五、拓展延伸，激發(fā)興趣（5分鐘）
展示法布爾《昆蟲記》片段
布置實踐作業(yè)：
基礎：觀察螞蟻搬家并記錄
挑戰(zhàn)：用慢鏡頭拍攝昆蟲活動
板書設計
金蟬脫殼
觀察順序：背→頭→腳→尾→完全脫離
寫作秘訣：看仔細 按順序 寫生動
教學反思
成功之處：
角色扮演活動有效突破了理解難點
視頻與文本結合增強了直觀體驗
90%學生能準確復述脫殼過程
改進方向：
仿寫環(huán)節(jié)可增加評價標準
對"抽搐"等專業(yè)術語需更形象解釋
可提前布置飼養(yǎng)蠶寶寶的實踐任務
學生反饋：
"原來觀察小蟲子這么有趣！"
"我要學習作者那樣耐心觀察"
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