《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（兩篇）

　　《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計一

　　教材分析：

　　《中彩那天》是小學(xué)四年級語文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的心理斗爭后，決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”這句話的含義。

　　3、想象人物的心理活動，體會情感。

　　教學(xué)案例：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

　　師：課前老師想進(jìn)行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達(dá)中彩時的心情嗎?

　　二、揭示課題，糾正讀音

　　是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)

　　三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)

　　1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。

　　3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?

　　四、學(xué)習(xí)重點，直奔中心

　　1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

　　2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。

　　3、提問題，解決問題

　　師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)

　　師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

　　師：這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。

　　師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?

　　(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

　　師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?

　　(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

　　師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)

　　指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……

　　師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)

　　師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?

　　師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)

　　師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。

　　(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”你怎樣理解母親這句話的?

　　師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。

　　(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)

　　師：這個道德難題就是作一個人的——誠信

　　請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀生詞和課文。

　　2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話?想一想，把它寫下來。

　　七、板書設(shè)計

　　19 中彩那天

　　不是自己的

　　中彩------→神情嚴(yán)肅

　　﹨　誠實　　/打

　　誠﹨有信用/電

　　信↘↙話

　　高興

　　教學(xué)反思：

　　《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，這節(jié)課，我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦”來走入父親當(dāng)時的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

　　另外，在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足，沒有做好充分的預(yù)設(shè)，在課中過多的注重學(xué)生說話訓(xùn)練，而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分，對于教材的把握不夠到位造成的。看來，一堂好課，關(guān)鍵還在于設(shè)計，課前的`功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂，持著一份摯愛鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時間，又成長了自己，更得益于學(xué)生。

　　《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計二

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞，認(rèn)讀5個二類字。

　　2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　理解母親安慰家人的兩句話。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文最后一句話的深刻含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)課件。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，促情激趣：

　　1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?

　　3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。

　　4、齊讀課題。

　　5、理解課題。

　　二、自讀、自晤、合作探究：

　　1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：

　　(1)初讀課文，標(biāo)出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，還有不認(rèn)識的字查查工具書。

　　(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、依據(jù)閱讀提示(一)，學(xué)生自由讀文。

　　3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。

　　4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)

　　5、請學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備參加讀課文比賽。

　　6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。

　　7、以閱讀提示為指導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)：

　　(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：

　　(1)仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什么?

　　(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。

　　(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問題上做上記號。

　　(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學(xué)習(xí)。

　　(三)匯報交流。

　　三、識記生字：

　　1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認(rèn)讀生字，新詞情況。

　　2、教師指導(dǎo)齊讀新詞。

　　3、開火車讀本課生字。

　　4、打亂順序讀本課要求學(xué)會的字。

　　5、教師指導(dǎo)書寫難記、難寫的字。

　　6、在小楷本中書寫難記難寫的字。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑答難，自主探究：

　　1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。

　　2、整理問題，逐題探究。

　　(1)將學(xué)生所提問題歸類，集體討論。

　　(2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。

　　(3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文。

　　二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng)新：

　　1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。

　　2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論。

　　3、臺下的學(xué)生做補(bǔ)充說明。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會主旨：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，設(shè)計板書。

　　2、教師總結(jié)。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?

　　2、將自己的所想寫在日記本上。

　　板書設(shè)計：

　　12、中彩那天

　　誠實+信用=財富

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