蘇教版二下《22、猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，不要盲目聽(tīng)從別人，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要有耐心，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，感悟寓意。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片“拔”、“澆”。
2、畫(huà)有各種果樹(shù)苗的圖片。
3、多媒體設(shè)備及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
耐心 澆水 拔掉 等不及
成活 施肥 改種 不著急
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道猴子到最后什么樹(shù)也沒(méi)種成，到底是什么原因?qū)е滦『镒臃N果樹(shù)失敗的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猴子種果樹(shù)》。
二、精讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：從這一自然段你知道了什么?
(天天澆水、施肥。)
梨樹(shù)苗的成長(zhǎng)是不需要每天都澆水、施肥的`，可是猴子為什么這樣做呢?
(為了早點(diǎn)吃到梨子。)
指導(dǎo)朗讀：是啊，這只小猴子剛剛種下梨樹(shù)苗，就想吃到梨子，你覺(jué)得這只猴子怎么樣呀?(心急)
指圖問(wèn)：那這只猴子會(huì)對(duì)著梨樹(shù)苗著急地說(shuō)什么呢?
它多心急呀!怎樣讀才能把猴子的心急讀出來(lái)呢?小朋友自己試試看。
(自由讀、指名讀，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。)
讓我們一起來(lái)著急地讀一讀。(齊讀第一自然段。)
2.以扶為主，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)師述：就這樣，梨樹(shù)苗慢慢地成活了，這天，小猴子又來(lái)給梨樹(shù)苗澆水施肥，突然，耳邊傳來(lái)了說(shuō)話(huà)聲，是誰(shuí)呀?(多媒體演示。)
(2)提出問(wèn)題：
�、贋貘f是對(duì)猴子說(shuō)了什么呢?
②猴子是怎么想、怎么做的?
帶著問(wèn)題默讀第二、三自然段，有困難的可以在小組內(nèi)討論一下。
(3)集體交流。
�、贋貘f說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)做烏鴉，讀讀烏鴉的話(huà)?
你從烏鴉的話(huà)里知道了什么啊?(老師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)：農(nóng)諺、梨五杏四。)
②指名讀“農(nóng)諺”“梨五杏四”，并交流意思。
�、劾蠋熢趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上道明，“梨五杏四”的意思是梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果
。
(4)、指導(dǎo)朗讀：
是呀，梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，烏鴉認(rèn)為小猴子有沒(méi)有這個(gè)耐心呢?(沒(méi)有)
你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
烏鴉有點(diǎn)為猴子感到擔(dān)心了，你能讀出烏鴉的擔(dān)心嗎?(指名練讀)
猴子一聽(tīng)梨樹(shù)要五年才結(jié)果，怎么想的啊?
你認(rèn)為猴子等得及嗎?從哪里看出的?
你能體會(huì)它的這種急不可待的心情嗎?你能用你的朗讀讓老師感受到小猴子的急不可待嗎?(指名練讀)
練習(xí)分角色朗讀。指名讀，師生評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得這是一只怎么樣的小猴子阿?(沒(méi)有耐心，心急。。。)
于是，他拔掉梨樹(shù)改種__。
過(guò)渡：小猴子拔掉了梨樹(shù)改種杏樹(shù)，那杏樹(shù)種得怎么樣呢?
3.小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)按照第二、三自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
�、俳處煶鍪疽唤M問(wèn)題，帶著問(wèn)題默讀課文;
�、谟懻搯�(wèn)題，全班交流：
讀了喜鵲的話(huà)，你知道了什么?(板書(shū)：杏四桃三。)
猴子怎么想怎么做的?
�、坪镒舆@次的想法和上次有何不同?比較句子“五年太長(zhǎng)，我可等不及。”和“四年太長(zhǎng)，我也等不及。”
�、窃俅谓涣鬟@是一只怎么樣的猴子阿?
⑸指名分角色朗讀第三、四自然段。
4.以放為主，自學(xué)第六、七、八自然段t
(1)按上面的方法自學(xué)，自己給自己提問(wèn)題，有困難的地方可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。(2)全班交流：
�、�?gòu)闹心阒懒耸裁?(板書(shū)：桃三櫻二。)
�、诤镒釉趺聪氲脑趺醋龅�?
�、潜容^句子，感受“可、也、還是”幾個(gè)詞語(yǔ)的變化，體會(huì)小猴子心急和沒(méi)有耐心。
⑹指名分角色朗讀。
櫻桃樹(shù)栽成功了嗎?
師總結(jié)：哦，原來(lái)，櫻桃樹(shù)不是時(shí)間短，種兩年，誰(shuí)都能種成功。“櫻桃好吃樹(shù)難栽”，所以一直沒(méi)有栽成功。
“櫻桃好吃樹(shù)難栽”是農(nóng)民伯伯在種的過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我們可以叫它什么啊?(農(nóng)諺)
過(guò)渡：最后猴子有沒(méi)有吃到果子呢?我們一起來(lái)讀讀第九自然段。
5.學(xué)習(xí)第九自然段。
(1)引讀第九自然段。
(2)質(zhì)疑：“就這樣”指怎樣?(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的課文思考、討論，說(shuō)說(shuō)猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。)
三、總結(jié)談話(huà)
1.總結(jié)：這只猴子盲目聽(tīng)從別人的話(huà)，自己卻沒(méi)有主見(jiàn)。正當(dāng)果樹(shù)成活的時(shí)候，它拔掉，改種其他樹(shù)，這怎能讓樹(shù)成活呢?所以它最終什么樹(shù)也沒(méi)種成。(觀察圖片)猴子這時(shí)候怎么樣啊?(難過(guò)，不高興……)。
小猴子已經(jīng)知道錯(cuò)了，如果再給猴子一次機(jī)會(huì)，小猴子會(huì)怎么做?
2、師引導(dǎo)：比如說(shuō)，猴子種梨樹(shù)時(shí)應(yīng)該怎么種才能吃到梨呢?(猴子種梨樹(shù)時(shí)，不要聽(tīng)烏鴉的話(huà)，要有耐心，就能吃到梨子。)
師引說(shuō)：對(duì)，猴子種果樹(shù)，要有主見(jiàn)，要有耐心，才能吃到果子
3、不要把梨樹(shù)拔掉，繼續(xù)種別的果樹(shù)，就能每樣都吃到了。
4、是啊，這只猴子如果有點(diǎn)主見(jiàn)，有點(diǎn)耐心，不要那么急于求成，就不會(huì)吃不到果子了。
5、我們?nèi)艘惨粯�，我們做�?mdash;—做事要有主見(jiàn)和耐心，不能急于求成，才能把事情做好。
6、同學(xué)們剛才說(shuō)得都很好，課文學(xué)習(xí)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們還懂得了一個(gè)道理。希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見(jiàn)，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而廢。
四、作業(yè)布置
分小組做頭飾表演課文。
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