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初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思（精選5篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思 1
這是《醉翁亭記》第二課時(shí)。預(yù)設(shè)是這樣的：
1.作者到底“樂(lè)”些什么呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
意在賞析“山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)和與民同樂(lè)”
2.如果有機(jī)會(huì)，你愿意跟這位太守一道出游嗎?
意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“歐陽(yáng)修”。
然而兩個(gè)班前后兩節(jié)課上，效果迥異。
第一堂在6班，這是一個(gè)基礎(chǔ)非常好的班級(jí)，但是今天不知什么原因，學(xué)生有些打不起精神，因?yàn)閾?dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，課堂沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，只是按照教學(xué)設(shè)計(jì)，往前趕，一節(jié)課下來(lái)，只有一半學(xué)生跟上了課堂思維，另一半只是在抄筆記，缺少思維的碰撞。
第二堂課在2班，這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)稍差一些，因吸取了第一堂的教訓(xùn)，我并沒(méi)有急著要得到所謂的思維結(jié)果，而是順著學(xué)生的思路走。結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，交流“翼然、雜然、蔚然、雜然、頹然”的`理解，以“題畫(huà)”為游戲，給“朝暮之景”“四時(shí)之景”畫(huà)圖并命名。教師結(jié)合文本，拓展了王維詩(shī)中有畫(huà)和李自健畫(huà)里有詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，將古典語(yǔ)文與現(xiàn)代生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生興趣盎然。一堂課不僅按時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，而且大部分同學(xué)能完成了三個(gè)精彩段落的背誦。
作為文言文教學(xué)，一定要喚起學(xué)生的生命體驗(yàn)，不能將文言文教死了，哪怕一個(gè)字詞也能摸到它從遠(yuǎn)古傳遞而來(lái)的溫度。
其次，語(yǔ)文課堂一定要與學(xué)生的思維同步，千萬(wàn)別急急忙忙，生拖硬拽，這樣與其是完成教學(xué)任務(wù)，不如說(shuō)是浪費(fèi)課堂。
初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思 2
把教學(xué)過(guò)程還給學(xué)生，教師作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，是教授本節(jié)課的主導(dǎo)思想�！蹲砦掏び洝冯m然是一篇文言文，從內(nèi)容到思想都與學(xué)生的理解存有差距，但學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)仍然可圈可點(diǎn)。課堂效果較好。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、理清課文結(jié)構(gòu)，把握作者思路。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
2、體會(huì)作者曠達(dá)的胸襟，正確對(duì)待挫折。
3、賞讀、品味文章的語(yǔ)言特色。
對(duì)于難點(diǎn)的突破，借助重溫以前訓(xùn)練的方法，即如何從每一層的意思中，找聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而把握作者的`思路。這樣做既是與以前的舊知識(shí)鏈接，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。整個(gè)分析過(guò)程，大部分同學(xué)能較好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法分析，個(gè)別同學(xué)還有更深層次的見(jiàn)解。如:分段，學(xué)生們?cè)趯?duì)段意的共同修改完善中，強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的把握，提高了歸納能力。在尋找各段之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián)，即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段;又找到了各段的共同點(diǎn):各段都有“樂(lè)”字，“樂(lè)”字一線牽貫穿全文。
初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思 3
歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，在我國(guó)古代文學(xué)作品中是不可多得的。而我對(duì)它的'精巧結(jié)構(gòu)覺(jué)得實(shí)在是感嘆再三。
散文要散，但并非是不著邊際的散亂，要做到散中有神，散而不亂。《醉翁亭記》雖然時(shí)而山色露布畫(huà)卷，時(shí)而水流瀉進(jìn)畫(huà)幅，時(shí)而人情喧于紙上，看似散，其實(shí)一點(diǎn)也不亂。原因是其中有一條線，即作者的主觀感受──“樂(lè)，醉中之“樂(lè)”。文章的起承轉(zhuǎn)和無(wú)不統(tǒng)攝于作者主觀感受和體驗(yàn)的波瀾起伏。寫(xiě)山水，是抒發(fā)“得之心”的樂(lè)，寫(xiě)游人不絕路途，是表現(xiàn)人情之樂(lè);寫(xiě)釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯(cuò)，是表達(dá)“宴酣之樂(lè)”;寫(xiě)鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是顯示“禽鳥(niǎo)之樂(lè)”，更是為著表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂(lè)”。全文因景生樂(lè)，因樂(lè)而抒情，圍繞個(gè)“樂(lè)”而展開(kāi)，構(gòu)成統(tǒng)一的整體。真是“散”豐滿了散文的血肉，增添了散文的生機(jī)，增強(qiáng)了散文的內(nèi)容。真是值得后人好好學(xué)習(xí)。
初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思 4
在教授這節(jié)課時(shí)，第一節(jié)課任務(wù)仍然是誦讀和積累，早讀時(shí)教師做范讀以正字音，習(xí)其句讀。學(xué)生結(jié)合課下注釋朗讀并初步感知文章，課上由歐陽(yáng)修的生平經(jīng)歷和寫(xiě)作背景導(dǎo)入，然后簡(jiǎn)單點(diǎn)出這篇文章的文學(xué)地位，以吸引學(xué)生的興趣。第一板塊先誦讀，誦讀時(shí)教師要求學(xué)生先站起來(lái)，然后老師指導(dǎo)朗誦的一些基本要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中含“也”句子很多，結(jié)合對(duì)背景的理解和文章的初步了解，學(xué)生們能領(lǐng)會(huì)文章的感情基調(diào)，并能在配樂(lè)的引導(dǎo)下很好的`表達(dá)出那種喜悅的感情來(lái)。全班集體朗誦之后，教師再做評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容提出要求，指導(dǎo)把文章的第一段再朗誦一遍，要求學(xué)生在朗誦時(shí)后注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情的表達(dá)，讀出美文的美感。
緊接著，學(xué)生結(jié)合課下注釋自學(xué)積累，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊翻譯翻譯的時(shí)候遇到一些不會(huì)的可以全點(diǎn)批注以待交流。翻譯完之后，教師在黑板上出示幾個(gè)比較重要的句子，學(xué)生翻譯，然后再讓幾個(gè)學(xué)生把翻譯過(guò)程中的不妥之處和值得學(xué)習(xí)的地方匯總性評(píng)價(jià)，完成這些之后，教師詢問(wèn)學(xué)生是否在翻譯過(guò)程中遇到難題，這時(shí)候?qū)W生站起來(lái)，先讓班上的小組間交流，然后都解決不了的時(shí)候，教師再做講解，最后又留出幾分鐘時(shí)間對(duì)本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行檢測(cè)。
第一課時(shí)的最大收獲是，句子的翻譯和理解大部分學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)和交流掌握，尤其是個(gè)別學(xué)生在早讀的時(shí)候可能已經(jīng)翻譯了課文，沒(méi)有再一一叫人起來(lái)展示逐句翻譯。在學(xué)習(xí)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)了翻譯要學(xué)會(huì)用已經(jīng)積累過(guò)的知識(shí)學(xué)習(xí)文章中見(jiàn)過(guò)的字詞，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和課下注釋?zhuān)嗫梢酝ㄟ^(guò)查閱工具書(shū)和詢問(wèn)老師得到答案，另外要學(xué)會(huì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比較，就容易發(fā)現(xiàn)和積累一些文言現(xiàn)象了。通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候隨著學(xué)生積累的增多和理解能力的增強(qiáng)，沒(méi)有必要把文章再逐字逐句翻譯，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又不容易集中那些差生的注意力，更不利于優(yōu)生的培養(yǎng)。
初三上冊(cè)《醉翁亭記》教后反思 5
教授完初三上冊(cè)的《醉翁亭記》后，我深感這是一篇不僅具有深厚文學(xué)價(jià)值，更蘊(yùn)含了豐富人生哲理的古文。文章通過(guò)醉翁亭的描寫(xiě)，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修對(duì)自然美景的熱愛(ài)、對(duì)政治失意的豁達(dá)態(tài)度，以及對(duì)人民生活的深切關(guān)懷。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的語(yǔ)言美和意境美，通過(guò)朗讀、賞析和討論，讓學(xué)生感受到古文的韻律和節(jié)奏，以及其中所蘊(yùn)含的情感。同時(shí)，我也努力讓學(xué)生理解文章背后的社會(huì)背景和歷史背景，幫助他們更好地理解作者的情感和立場(chǎng)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，由于古文的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解上存在一定的困難。這要求我在未來(lái)的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。其次，由于文章涉及的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生在理解上可能存在一些偏差。因此，我需要在教學(xué)中更加注重歷史知識(shí)的介紹和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解文章。
此外，我也深刻體會(huì)到古文教學(xué)的重要性。古文不僅是中華文化的'瑰寶，更是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的重要途徑。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)古文教學(xué)的研究和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，《醉翁亭記》的教學(xué)讓我收獲了很多，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到古文教學(xué)的重要性和意義。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。
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