課文解讀：《黃紗巾》
《黃紗巾》是2010年北方婦女兒童出版社出版的圖書。是由中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會副會長，遼寧省政協(xié)委員薛濤等幾十位著名兒童文學(xué)作家所作。該書主要是通過所選文章對廣大少年兒童提供上佳精神食糧。下面為大家?guī)碚n文解讀：《黃紗巾》，快來看看吧。
《黃紗巾》原文：
女孩放學(xué)要經(jīng)過一個(gè)小小的服裝市場。
女孩看見并喜歡上一條黃紗巾。
女孩停住不走了，呆呆的看。
賣貨的是一個(gè)中年人。
買下吧，孩子，就剩這一條了，只賣10元錢。
女孩無奈的搖搖頭。錢，女孩沒有。
可以向家里要嘛，我給你留著，看得出你很喜歡它。
女孩戀戀不舍地離開了。
整個(gè)晚上，女孩就下定向家里要錢的決心。
最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走過小市場時(shí)，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒飄舞著，向一只黃蝴蝶。女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一會兒，才慢慢走近。
帶錢來了吧?
女孩搖搖頭。
中年人撫摩著這條黃紗巾又看著女孩，并想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是絕妙的組合，就很替女孩惋惜。
你喜歡它，沒錯(cuò)?
恩，女還認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
女孩準(zhǔn)備離開了。注定買不了它，不如早點(diǎn)兒走開好。
女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。
孩子，送給你吧。收下。你圍上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說。
收下，是我愿意送的。我自愿的。
不能!那樣我會很難受，比得不到他還難受。
女孩跑開了。
女孩又回過頭說，反正站在樓上也能看見它。能看見它，就很好了。
中年人立在那兒。
從此，女孩不再從那里走過。注定買不下它，繞開它不是更好嗎?女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風(fēng)中舞動(dòng)的黃紗巾。
許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。它為什么一直掛在那兒沒人買?那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。
其實(shí)很簡單，中年人掛了個(gè)標(biāo)簽在旁邊。標(biāo)簽上寫著：永不出售。
今天的語文課主要是解讀《黃紗巾》。
一、學(xué)生齊讀全文，要求：抓住文章線索，概述故事情節(jié)。
女孩很想那條黃紗巾，因?yàn)榧依锊桓辉�，她再喜歡也不要求家里買;中年人知道女孩的心愿，他摘下黃紗巾自愿送給女孩，女孩說她不能白收人家的東西，她再喜歡也要跑開;為了能圓女孩子的夢，中年人把黃紗巾高高地掛起，并貼上“永不出售”的標(biāo)簽。
二、簡介“微型小說”及電影“蒙太奇”手法。
微型小說又名小小說，超短篇小說，一分鐘小說。超短篇小說具有立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇三要素。在1500字以內(nèi)，要概括出普通小說應(yīng)具有的一切。
三、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求：小組合作討論。
具體揣摩文中“女孩”“中年人”的心理活動(dòng)，展開討論，以尋求作品中主人公的精神世界。
1、如果你是售貨員，你愿意將黃紗巾送給小女孩嗎?為什么?(能幫人處且?guī)腿?
2、如果你是小女孩，你會接受這條黃紗巾嗎?為什么?(不能白白接受別人的禮物)
3、如果你是售貨員，你會將黃紗巾掛起，不出售嗎?為什么?(最好的幫助是不露痕跡的)
4、如果你是小女孩，你會向父母要錢嗎?為什么?(理解長輩，爭取自立)
5、為什么這篇小說從頭到尾都用“女孩”這一名詞來稱呼主人公，而不像其他的文章那樣，名詞和代詞交替使用?你能結(jié)合文意說說“女孩”這一名詞到底有怎樣的表達(dá)作用嗎?
(“女孩”正值花季少女的年齡，正是最美的年齡，也正是最愛美的年齡，通篇用“女孩”這一名詞就突出強(qiáng)調(diào)了女孩的這些特征，也就強(qiáng)調(diào)了人物內(nèi)心的矛盾沖突，最終也就突出表現(xiàn)了這個(gè)人物的內(nèi)在和外在的美。而用代詞“她”只是表現(xiàn)了性別，弱化了其他的特征。)
四、概括人物的精神品質(zhì)，理解文章的主旨。
人物品質(zhì)：女孩：懂事、不隨便占小便宜。中年人：成人之美、心地善良
課堂小結(jié)：那條“在微風(fēng)中舞動(dòng)”的“永不出售”的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無聲的契合的象征，一條黃紗巾凝聚了兩個(gè)主人公的高尚品質(zhì)，使人們感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情。
五、學(xué)法指導(dǎo)：鑒賞微型小說要把握如下三點(diǎn)：
1、分析結(jié)構(gòu)，抓住線索品味精美的形式。
2、精讀細(xì)品，透過語言領(lǐng)悟作品的新奇立意。
3、調(diào)動(dòng)想象，于結(jié)尾處獲得無盡之意味。
六、拓展延伸：
小組合作學(xué)習(xí) 《失而復(fù)得的項(xiàng)鏈》、《信任》
要求：
①運(yùn)用課上所學(xué)鑒賞微型小說的方法品味文章。
�、趶募�(xì)節(jié)著手，分析人物的品質(zhì)，理解文章的深刻含義。
后記：
閱讀這篇作品，更多地需要讀出它文字后面的人物的心理活動(dòng)。因?yàn)樗]有交代兩個(gè)人之間的具體心理活動(dòng)過程，而只是寫出了幾組獨(dú)立而又有連續(xù)性的鏡頭和畫面，至于兩個(gè)人之間因這條黃紗巾而引起的心理波瀾，則可以通過閱讀過程由學(xué)生來加以豐富和具體化。
《黃紗巾》語文教案
課題
《黃紗巾》
課時(shí)
主備（集體備課）
教學(xué)目標(biāo)
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
教學(xué)方法
朗讀指導(dǎo)法探究討論法
教學(xué)過程與學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：這是一篇微型小說，它將兩顆美好的心靈進(jìn)行了無聲的展現(xiàn)。閱讀時(shí)要通過語調(diào)、語速的控制，讓人感受到兩個(gè)愛美的人的心靈，并產(chǎn)生共鳴。
二、理解文本
圍繞文本提出如下問題供學(xué)生進(jìn)行合作探究：
1、文中哪些地方能看出小姑娘的`美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎么做？為什么？
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎么做？為什么？
3、你認(rèn)為文章的主題是什么？
4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？
如：得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……
三、拓展文本
這篇短小的微型小說，表現(xiàn)了兩個(gè)人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了兩個(gè)愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創(chuàng)作的文學(xué)作品還有嗎？能不能跟同學(xué)們作一些介紹？
四、仿寫文本
你認(rèn)為這篇文章在寫法上有什么特別之處？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運(yùn)用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了它的情節(jié)。
課堂練習(xí)
1．選詞填空。
�。�1）女孩再走過小市場時(shí)，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒________（A．飄動(dòng)B．飄舞）著，像一只黃蝴蝶。
�。�2）女孩與黃紗巾搭配一起是________（A．美妙B．絕妙）的組合。
�。�3）女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風(fēng)中________（A．舞動(dòng)B．飄動(dòng)）的黃紗巾。
2．解釋下列詞語。
戀戀不舍：______
絕妙：______
課堂小結(jié)
這篇短小的微型小說，表現(xiàn)了兩個(gè)人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了兩個(gè)愛美的人，兩顆愛美的心。
課外作業(yè)
做同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
中年人
人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
女孩
教學(xué)反思
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