蘇教版語文三上《22金子》課堂實錄

　　師：今天我們在一起學習新的課文——

　　師：金子是什么

　　生：錢

　　生：財寶

　　生：財富

　　師：同學們已經(jīng)預習過課文了，生字詞掌握的怎么樣呢?

　　(出示投影)

　　師：這些詞語誰會念?

　　生：讀

　　生：再讀

　　師：注意：若有所悟

　　生：齊讀

　　師：看這些詞語誰會念呢?(出示二類詞)

　　生：讀

　　師：正音 坑 后鼻音

　　生：齊讀

　　師：沒有拼音了，誰會讀(去掉拼音)

　　生：讀

　　生：齊讀

　　師：彼得是一個外國人的名字，是這篇課文的主人翁，這篇課文寫了什么?

　　生：找金子的故事

　　師：這些在田字格里的字你會讀嗎?

　　生：生讀

　　生：齊讀

　　師：有兩個生字老師要提醒大家特別注意：甘 盆

　　師：師板書，生書空

　　師：這兩豎寫的時候要注意什么?

　　生：兩豎要往里面收一點

　　師：寫“盆”上面是什么?

　　師：板演

　　師：中國字書寫要注意，有時候要內(nèi)收，有時候要外展

　　師：用鋼筆在書上描紅，注意三個一

　　生描寫

　　師：這篇課文主要寫彼得找金子的故事，他找著了嗎?打開書，請七個同學來讀。

　　生：朗讀

　　師：彼得一開始找到金子了嗎?

　　生：朗讀一、二自然段

　　師：一開始沒有找到金子，多么掃興，多么失望啊!

　　生：再朗讀

　　師：除了掃興，失望，再讀讀，還能感受到什么?

　　生：感受到彼得的辛苦，因為他一個人默默的挖掘著

　　師：辛辛苦苦的忙碌著尋找著，你把那句話讀一遍

　　生：生讀(“彼得不甘心……”)

　　生：我感覺彼得的辛勞，我從“埋頭苦干”“幾乎翻遍了”看出來，土地那么大，翻遍了，

　　都沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：幾個月，一百多個日子，多么漫長的日子，彼得在那塊土地上辛辛苦苦的著著，請

　　你再讀一讀

　　師：多么細膩的描寫，讀著這些詞，我們仿佛看到一無所獲的彼得

　　師：彼得最后找到了金子了嗎?

　　生：鮮花

　　師：他是怎么找到他的金子的呢?

　　生：小聲讀一讀3——6自然段

　　師：哪個同學能用自己的話簡單的說臆說彼得怎么找到自己的金子的?

　　生：彼得準備離開的時候，通過一場大雨找到的

　　師：清楚嗎?

　　生：就在彼得要離去的前一天下起了大雨，土地上長出了小草，彼得知道土地很肥沃，

　　彼得想到可以用土地種花

　　生：他即將離去的時候，他通過一場發(fā)育發(fā)現(xiàn)，松軟的土地長出了……

　　(板書：發(fā)現(xiàn) 若有所悟 培育)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了那小草嗎?讀一讀寫小草的句子

　　生：讀“彼得走出……”

　　師：寫小草的句子從哪里開始呢?誰有新的發(fā)現(xiàn)?

　　生：讀“坑坑洼洼的……”

　　生：齊讀

　　(出示句子)

　　師：那曾經(jīng)荒蕪的土地長出了綠茸茸的小草，多么讓人欣喜啊!誰再來讀?

　　生：讀

　　師(點評)：這是柔嫩的小草

　　師(點評)：這是一個充滿生機的小草

　　師：知道悟的意思嗎?

　　生：懂得

　　生：明白

　　師：更準確，是心里明白，所以是豎心旁

　　師：若是什么意思?

　　生：明白，知道

　　師：是嗎?

　　生：我不同意，所若是好像的意思

　　師：那連起來就是什么意思呢?

　　生：好像知道了

　　生：好像知道了什么道理

　　師：彼得好像明白了什么?請一個同學來讀第五小節(jié)。

　　生：讀

　　師：他好像明白了什么?你們讀懂了嗎?

　　生：他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動，想靠……

　　師：王老師更想聽到你自己的聲音

　　師：彼得明白了什么?

　　生：雖然這里沒有找到金子，但土地很肥沃，可以種花，花大了可以賣，可以賺錢

　　生：生讀

　　師：你好像若有所悟了!

　　師：你明白了嗎?

　　生：天上是不會掉大餡餅的

　　師：你覺得掉下來的餡餅是什么?

　　生：金子

　　生：我想彼得會悟出在土地里找金子只是意外收獲而已，我只能靠自己雙手勞動才能找

　　到財富。

　　生：生讀

　　生：我覺得彼得好像悟到了這塊土地里沒有找到金子，他可以換一種方法致富，他看到

　　土地很肥沃，可以種花……成為大富翁的。

　　生：說的特別好，頭頭是道

　　生：她說到可以換一種方法，請你再讀一讀。

　　你好像明白了，再讀一讀，從哪里感受到彼得是好像明白了。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了?

　　生：從“如果真是這樣”中讀出來的，如果他說“一定的”就是說他肯定是，……

　　生：就是說他沒有肯定，很好，請你讀這句話。

　　師：把語速放慢一些就更有若有所悟的感覺

　　生：生讀

　　生：再讀

　　生：彼得在猜測著，在想象著

　　師：還有哪里，可以讀出他是好像明白?

　　從“可以”看出來，他不是一定，是不確定

　　師：他在認真思考著，就請你來讀一讀

　　師：通過這些詞語我們就能更真切的感受到彼得若有所悟，除了這些詞語，還有嗎?注

　　意到標點符號了嗎?

　　生：我從省略號知道彼得還有許多想干的事情，他想種花，想讓人們來買，成為有錢人

　　生：我感覺到彼得還在思考，想花更漂亮，人們來買我的花

　　生：讀

　　師：誰能完整的讀一讀，讀出好像明白的感覺

　　生：讀

　　師：你們說說，彼得還會繼續(xù)想什么?

　　師：他會想我到底要買哪種花吸引人們的喜歡呢?我可不可以一邊種花一邊淘金呢?

　　師：他在打算著下一步該怎么做?

　　生：他會想他以后會開好車，住好房

　　師：這是美好的期待，憧憬

　　生：他會想我要么種花，要么淘金，隨便選哪樣。

　　師：他會隨便選嗎?

　　生：他會想花會不斷的生長，不斷的有人買，這是很豐富的資源

　　師：這是他的期待，他的向往

　　生：生讀

　　生：我還聽出了欣喜

　　師：彼得僅僅就這樣若有所悟就找到金子了嗎?

　　生：他還通過自己的實際行動，他用心的種花

　　師：彼得會怎么用心培育鮮花呢?(出示圖片)思考。

　　生：生自讀

　　師：想象一下，彼得用他全部的經(jīng)歷培育花苗呢?

　　生：他每天早出晚歸，夏天……冬天……春天……

　　師：你說的`挺專業(yè)的

　　師：他還會做哪些事?

　　生：彼得會給花兒澆水，醫(yī)治

　　師：春夏秋冬我們可以看到彼得忙碌的身影

　　師：烈日下， 彼得會怎么辛勤培育?

　　師：他擦著汗想，要好好培育

　　生：驕陽似火，彼得辛勞的培育著花苗，汗如雨下……

　　師：誰知嬌艷花

　　師：暴風雨中，他會怎么培育?

　　生：他會搭帳篷

　　生：如果花被風吹倒了，他會把花再次……

　　師：頂著風，冒著雨，把倒下的幼苗扶起

　　師：彼得就是這樣精心的培育，花苗就是他生活的全部，誰來讀好這一段

　　生：生讀

　　生：齊讀

　　師：彼得終于實現(xiàn)了自己的夢想，他首先……然后……最后精心培育，終于找到了他的

　　金子。請讀最后一節(jié)

　　生：生讀

　　師：注意到“不無驕傲”了嗎?

　　生：驕傲?不無?

　　生：非常驕傲

　　生：生讀(我是唯一……)

　　生：再讀

　　師：還記得那紛擁而致的淘金者嗎?

　　師：他們一無所獲，彼得怎么能不驕傲呢?

　　師：讀出自豪

　　生：再讀

　　生：齊讀

　　師：真金是什么?拿出筆，讀讀這句話，把你心中的答案填寫在書后。

　　生：這嬌艷的鮮花告訴我們，真金屬于愛勞動，勤勞的人。

　　生：真金屬于辛勤勞動，愛動腦筋的人

　　生：真金屬于勤勞有智慧的人

　　生：真金屬于聰明的人

　　師：還是那片土地，曾經(jīng)讓彼得一無所獲，智慧的人，真金只只屬于勤勞的人，智慧的

　　人，善于發(fā)現(xiàn)的人，讓我們一起分享彼得成功的幸福吧!

　　生：齊讀

　　師：再看課題，金子僅僅指花財富?花?

　　生：通過勞動后得到的收獲

　　生：金子是辛苦的收獲

　　生：金子就是辛苦的勞動

　　師：僅僅這樣?

　　生：金子就是成功的鑰匙，生活的真諦

　　生：金子就是彼得培育的鮮花

　　生：金子是屬于愛動腦筋的人

　　金子不僅是勞動，更是智慧

　　師：希望

　　下課

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