《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初悟謎底
1. 過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在加拿大魁北克的一個(gè)山谷中有一個(gè)奇怪的謎，【板書(shū)：山谷中的謎】
哪位同學(xué)能把這個(gè)謎的謎面給大家說(shuō)一說(shuō)?個(gè)別回答后出示【“山谷沒(méi)有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，而東坡只有雪松。”】
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！君R讀】
這一奇異的景觀(guān)始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底是什么。1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷。他們通過(guò)觀(guān)察和思考，并最終發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎的謎底。現(xiàn)在，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦，跟著這兩位旅行者一起到魁北克去仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察、去一同揭開(kāi)這個(gè)謎的謎底。【板書(shū)：底】齊讀課題。
二、精讀課文，探究謎底
1、首先請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文第三小節(jié)，相信聰明的你一定能準(zhǔn)確地找出謎底來(lái)�！境鍪镜谌」�(jié)】
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎底是什么?個(gè)別回答【變色：謎底終于被揭開(kāi)了：“東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。”】
過(guò)渡：哦，原來(lái)是這么回事啊，看起來(lái)很簡(jiǎn)單嘛，但你們知道嗎?“看似平常最奇崛”。這個(gè)謎到底怎樣奇妙，不經(jīng)過(guò)有滋有味地讀書(shū)是不可能體會(huì)到的;這個(gè)謎底又是怎樣地耐人尋味，不經(jīng)過(guò)入情入境地品味也是不可能感受到的。現(xiàn)在，就讓我們用心地來(lái)讀讀這段文字吧!
1、【單獨(dú)出示：謎底終于被揭開(kāi)了：“東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。”】
【全班齊讀這段話(huà)�！�
(1)這段話(huà)你們讀懂了嗎?建議同學(xué)們用邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句【出示：邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句】的方法去找一找造成這一奇異景觀(guān)的奧秘究竟在哪。
【學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)】
(2)造成這一奇異景觀(guān)的奧秘你發(fā)現(xiàn)了嗎?
�、佟緜�(gè)別回答】【變色：東坡雪大 西坡雪小 沒(méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)】
②過(guò)渡：我們不難看出這一奇觀(guān)跟雪的大小有著很大的關(guān)系。那我們就一起先去感受一下山谷中的大雪吧，課文中有所描述嗎?
【個(gè)別回答并出示第三小節(jié)前三句話(huà)：1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷。他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇的發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。不一會(huì)兒，滿(mǎn)坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。】
請(qǐng)大家用邊讀邊想象【出示：邊讀邊想象】的.方式，把出現(xiàn)在你眼前的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言描繪一下�！緜�(gè)別描繪】
�、劭耧L(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來(lái)，整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪籠罩著，面對(duì)這樣的氣候和情景，你感受到了什么?【個(gè)別回答】
�、芪覀円黄鹪賮�(lái)讀讀這幾句話(huà)，再來(lái)感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧!
2.能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其他的植物根本無(wú)法生存，造成這一奇觀(guān)的另一個(gè)重要的原因我們剛才已經(jīng)找到了，那就是因?yàn)槠渌参餂](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)【再出示變色后的這段話(huà)：謎底終于被揭開(kāi)了：“東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。”】，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒(méi)有直接告訴我們。請(qǐng)大家把第三段話(huà)多讀幾遍，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)【再次出示第三段話(huà)】。【學(xué)生讀書(shū)，找出雪松有什么本領(lǐng)】
(1)雪松到底有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?個(gè)別回答【出示：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝立即反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。”】
(2)這句話(huà)中有沒(méi)有讓你印象深刻的詞句，圈一圈，認(rèn)真地讀一讀【出示：圈一圈 讀一讀】，看看從中你感受到了什么?在小組內(nèi)交流交流�！緦W(xué)生讀、圈、感悟、交流】
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?【全班交流，師做示范】
�、傧胂�“積”到一定程度，是什么樣的程度?【板書(shū)：積】
�、谶^(guò)渡：在這樣的重壓下，雪松那——(引讀)【板書(shū)：彎】這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出? 【生回答：于是積雪便從樹(shù)枝上滑落】
�、墼瓉�(lái)，彎曲是為了……【板書(shū)：落】
雪松把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來(lái)，原來(lái)它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過(guò)來(lái)，【板書(shū)：彈】這樣的反彈重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿，你們看見(jiàn)了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。
�、茏髡哂眠@一系列形象的動(dòng)作描寫(xiě)，為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)，誰(shuí)能用這句話(huà)中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括?【變色并板書(shū)：富有彈性】
⑤雪松是在盡可能地去承受雪的壓力而實(shí)在承受不了的情況下才開(kāi)始彎曲，才肯彎曲的呀!雖然是彎曲，但這里面有著不屈的抗?fàn)幍牧α�，我們�?yīng)該讀出這種力量!【全班齊讀】
(3)出示：“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。”
�、倜鎸�(duì)著暴風(fēng)雪一次次的侵襲，雪松就這樣，(引讀)——
�、陲L(fēng)還在刮著，雪依舊下著，柘樹(shù)倒下了，柏樹(shù)倒下了，女貞也倒下去了，而雪松卻是彎曲、反彈，再?gòu)澢�、再反�?hellip;…它仿佛是這個(gè)靜穆的世界里最后的斗士.在惡劣的生存環(huán)境下，奏出了生命的最強(qiáng)音，雪松就這樣，【再讀：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損�！�
�、邸境鍪緢D片】從這幅雪松傲雪圖中，你感受到了什么?【生各抒己見(jiàn)】
�、茈m然雪松遭受過(guò)狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過(guò)暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。這種對(duì)生命永不言棄的頑強(qiáng)精神怎能不讓人驚嘆，佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話(huà)再讀一讀�！境鍪荆�“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。”，全班再讀】
3.充滿(mǎn)智慧的彎曲，充滿(mǎn)力量的反彈【出示：充滿(mǎn)智慧的彎曲，充滿(mǎn)力量的反彈】，這就是雪松的本領(lǐng)【出示：雪松的本領(lǐng)】!就是雪松能夠在最?lèi)毫拥沫h(huán)境下得以生存的原因，這就是山谷中的謎底【出示：山谷中的謎底】!
三、整合拓展，揭示謎底
1.那么，從雪松的身上我們能得到什么啟示呢?帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說(shuō)：【出示：兩位旅行者的對(duì)話(huà)，全班齊讀】
我們經(jīng)常說(shuō)：面對(duì)困難，要知難而上，勇往直前，乘風(fēng)波浪，義無(wú)反顧……現(xiàn)在卻
說(shuō)有時(shí)需要彎曲，這不是矛盾了嗎?你可以通過(guò)一個(gè)故事，一句名言俗語(yǔ)，或者一個(gè)成語(yǔ)來(lái)談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解嗎?【出示：小組討論：你可以通過(guò)一個(gè)故事，一句名言俗語(yǔ)，或者一個(gè)成語(yǔ)來(lái)談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解。】
【小組討論，集體交流】
師評(píng)：你們由這種自然現(xiàn)象想到了這么多成語(yǔ)、名言和故事，真會(huì)思考!周老師也想到了一些。我們一起來(lái)讀一讀。
【出示：成語(yǔ)：以退為進(jìn)，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，負(fù)荊請(qǐng)罪;委曲求全
名言：小不忍則亂大謀，大丈夫能屈能伸，退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜
【學(xué)生齊讀】
故事：韓信胯下之辱;中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征;劉備委曲求全】
其實(shí)，在我們的生活中這樣的例子也不少：【出示：面對(duì)歹徒時(shí)的防衛(wèi)之術(shù);體育課跳遠(yuǎn)，先把腿彎曲一下;平日里同學(xué)們的謙讓;麥苗面對(duì)嚴(yán)冬停止生長(zhǎng)(你由一種自然現(xiàn)象聯(lián)想到了另一種自然現(xiàn)象，它們之間是何等的相似啊，你真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
這些成語(yǔ)、名言、故事正恰恰驗(yàn)證了這樣的道理。
古往今來(lái)，從自然界到人類(lèi)，這樣的例子還真不少!通過(guò)剛才的討論，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了【出示并齊讀最后一句話(huà)：確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！�。
2.如果說(shuō)雪松面對(duì)外界的壓力是雪花，是狂風(fēng)，是最?lèi)毫拥淖匀画h(huán)境!那么我們每個(gè)人面對(duì)外界的壓力可能是什么呢?【生說(shuō)一說(shuō)：考試、升學(xué)、家庭等 】
小結(jié)：同學(xué)們，在我們生命的旅程中，肯定也會(huì)遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，對(duì)于這些壓力、困難，我們首先要敢于面對(duì)，有時(shí)必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)帲绻P(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀!但有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那就是學(xué)會(huì)雪松的彎曲，因?yàn)闀簳r(shí)的彎曲、忍讓能更好地保存自己，記住，我們要做生活的強(qiáng)者，也要做生活的智者! 【板書(shū)：強(qiáng)者 智者】
四、布置作業(yè)
1. 總結(jié)課文：這節(jié)課我們揭開(kāi)了山谷中的謎底，從中還獲得了人生的感悟，真的是受益匪淺。但是，這篇課文還留下了許多謎，比如：為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只有這兩位旅行者發(fā)現(xiàn)?這難道不值得我們思索嗎?課后可以把你的想法寫(xiě)下來(lái)，我們下節(jié)課再交流。
2、推薦閱讀：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然現(xiàn)象之謎》。
3、興趣作業(yè)：觀(guān)察一個(gè)奇特的自然現(xiàn)象，并找出原因，說(shuō)說(shuō)得到什么啟示，并把它寫(xiě)下來(lái)。
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